시선이 머무는 곳에 동시가 있습니다
아이들에게 동시는 단순히 운율을 맞춘 글자가 아닙니다. 자신이 세상을 바라보는 고유한 방식을 언어로 박제하는 작업입니다.
동시 읽기는 아이가 느끼는 막연한 감정에 구체적인 이름을 붙여주는 과정입니다. 흔히 동시를 어렵게 생각하여 문학적 기교를 먼저 가르치려 하지만, 이는 아이의 순수한 감성을 퇴색시킵니다.
가장 먼저 해야 할 일은 아이가 일상에서 발견한 사물과 현상에 충분히 머무르는 시간을 제공하는 것입니다.
동시는 아이의 내면을 언어로 정교화하는 가장 훌륭한 문학 도구입니다. 관찰 중심의 읽기와 일상 속 단어 채집을 통해 아이가 스스로 문장을 구성하게 유도하는 것이 핵심입니다.
낭독으로 익히는 언어의 리듬감
동시를 읽을 때는 눈으로 읽기보다 입 밖으로 내어 낭독하는 것이 필수입니다. 낭독은 단어와 단어 사이의 호흡을 익히는 과정입니다.
아이가 소리 내어 읽을 때, 특정 단어에서 멈추거나 강조하는 지점을 관찰하십시오. 그 멈춤이 바로 아이의 감성이 반응하는 지점입니다. 일주일에 최소 세 편의 동시를 소리 내어 읽되, 시인이 왜 그런 단어를 선택했는지 묻기보다 '이 단어를 소리 낼 때 어떤 기분이 드는지'를 질문하십시오. 정답을 요구하지 않는 질문이 아이의 감각을 깨웁니다.
단어 채집으로 시작하는 창작의 기초
창작은 무에서 유를 창조하는 것이 아니라 기억의 조각을 모으는 것에서 시작합니다. '단어 주머니'를 만들어 아이가 일상에서 마주친 재미있는 표현이나 낯선 단어를 기록하게 하십시오. 예를 들어 '바스락거리는 낙엽'을 보고 단순히 예쁘다고 느끼는 대신, '바스락', '사그락', '발밑의 속삭임' 등 시각과 청각을 동원한 단어를 모으는 습관을 들입니다.
어휘력이 풍부해질수록 아이가 선택할 수 있는 감정의 색깔도 선명해집니다. 하루 5개의 새로운 단어를 기록하는 것만으로도 한 달 뒤에는 문장의 밀도가 달라집니다.
관찰의 깊이가 동시의 깊이를 결정합니다
창작 지도를 할 때 가장 경계해야 할 점은 어른의 눈으로 아이의 문장을 교정하는 것입니다. 아이가 '강아지 털은 구름 같다'라고 썼을 때, 이를 '털이 솜사탕처럼 부드럽다'로 고쳐주는 것은 교육이 아닌 간섭입니다.
관찰의 대상을 좁혀 보십시오. 사물 전체를 보지 말고 사물의 일부분, 혹은 사물이 처한 특수한 상황에 집중하게 합니다. '강아지의 털'이 아닌 '강아지가 하품할 때 보이는 혀의 분홍색'을 관찰하도록 이끄는 것이 훨씬 깊이 있는 표현을 끌어냅니다.
비유를 강요하지 않는 연습
초보 부모들이 가장 흔히 저지르는 실수는 아이에게 억지로 비유를 시키는 것입니다. '구름은 솜사탕 같다'는 식의 판에 박힌 비유는 아이의 독창성을 가로막습니다.
대신 '비유'라는 용어 대신 '비교'를 제안하십시오. '지금 이 날씨를 다른 어떤 날씨와 비교할 수 있을까?', '어제 먹은 사과와 오늘 본 사과는 어떻게 다르지?'와 같은 질문은 아이가 스스로 은유를 창조하게 만듭니다. 인위적인 수식어보다 아이가 실제로 겪은 감각적 경험이 동시의 진정성을 확보합니다.
퇴고는 아이가 스스로 하는 마무리입니다
동시가 완성되었다면 퇴고의 과정을 거치되, 문법적인 맞춤법보다는 문장의 맛에 집중하십시오. 아이가 쓴 시를 다시 읽어주며 문장을 순서대로 바꾸어 보거나, 한 단어를 다른 단어로 대체했을 때 느낌이 어떻게 변하는지 함께 이야기합니다. 아이가 쓴 글을 소중하게 다루는 태도는 아이가 자신의 표현력을 신뢰하게 만드는 가장 강력한 동기부여가 됩니다. 잘 쓴 동시를 모아 나만의 시집을 만드는 작업은 아이에게 성취감을 주는 훌륭한 마무리입니다.